Sessão de filme com debate.

O grupo de pesquisa GPEDE convida a tod@s para sessão do filme:



Pro dia nascer feliz
Sinopse:
As situações que o adolescente brasileiro enfrenta na escola, envolvendo preconceito, precariedade, violência e esperança. Adolescentes de 3 estados, de classes sociais distintas, falam de suas vidas na escola, seus projetos e inquietações.

     

Debatedor: Mestre Jeovandir 

Orientador: Dr. Antonio Bosco

Local: Sala do bloco G, 1G-125, dia 07, sexta-feira

Duas sessões a escolher: a primeira às 8:00h e a segunda às 19:00h.

Haverá entrega de certificados

50 anos de golpe (1964-2014) 30 Anos de Redemocratização

Projeto Político Pedagógico: participação, gestão e qualidade da educação

Seminário PPP

O Seminário Projeto Político Pedagógico: participação, gestão e qualidade faz parte do Projeto: A Participação da Comunidade na Gestão Democrática da Escola em prol da qualidade de ensino: o Projeto Político Pedagógico em questão [Edital 13/2012 (Pesquisa em Educação Básica – Acordo Capes-FAPEMIG)] coordenado por Antonio Bosco de Lima, que está sendo desenvolvido em duas escolas: a E.M.E.I. Marta Helena (Uberlãndia)  e a E.E. Isolina França Soares Torres (Araguari).

          Apresentação:

O Projeto A participação da comunidade na gestão democrática da escola em prol da qualidade de ensino: o Projeto Político Pedagógico em questão pode ser caracterizado como um projeto de pesquisa articulado a dimensão da Extensão, focando atividades que perpassam pela investigação da Organização do Trabalho Escolar (OTE) e da formação continuada de gestores e professores da Educação Básica. Busca subsidiar os Dirigentes Escolares dos Municípios de Uberlândia e Araguari, Região do Triângulo Mineiro (MG) na compreensão e apreensão da dinâmica conflítual presente na organização escolar, de como esta se vincula a um modelo de política pública social educacional, de como esta implementa programa e projetos da educação. A implantação e implementação de políticas públicas está sempre coberta e recheada com determinada intenção. A intencionalidade parte do nosso desejo de “resolver” um problema ou de buscar formas que contribuam para sua explicação/problematização. A problematização no caso refere-se a modelos mais democratizados de Gestão Escolar, e para tanto, o Projeto abraça a discussão e o desenvolvimento de temáticas que estão no entorno do Projeto Político-Pedagógico. Daí a necessidade e a escolha de efetivar discussões e práticas à respeito da experiência de elaboração do PPP.

Objetivo Geral:

         Compreender a complexidade da gestão escolar visando ressignificar conceitos e práticas no cotidiano educacional, em específico, a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico e sua relação direta com a qualidade social da educação.

Objetivos Específicos:


Possibilitar à comunidade escolar, em especifico, gestores, docentes, especialistas e funcionários
 A reflexão sobre a gestão democrática e o desenvolvimento de práticas colegiadas de gestão, que favoreçam a formação cidadã da “comunidade escolar”;
A reflexão da importância de processos democráticos presentes na elaboração do Projeto Político Pedagógico valorizando a participação de todos os trabalhadores escolares (professores, especialistas e funcionários), além de alunos e pais;
 A oportunidade de lidar com situações que favoreçam o trabalho coletivo, a gestão participativa e a transparência na gestão escolar;
O exercício de práticas problematizadoras nos processos de planejamento e avaliação da gestão escolar
 Levantar dados que identifiquem práticas que contribuam com a elevação da qualidade das escolas da rede públicas de MG;
A instituição de uma rede colaborativa de estudos sobre gestão escolar entre as unidades escolares pesquisadas.

Seminário PPP:

Projeto Político Pedagógico: participação, gestão e qualidade.

Data: 17 de maio (Sábado) – Manhã e Tarde

Local:– Campus Sta. Mônica – Anfi 5R (C e D)

Período da manhã:

PPP: é possível como instrumento de transformação na escola?

Palestra: Teise de Oliveira Guaranha Garcia (USP)

Debatedora: Maria Alice de  Miranda Aranda (UFGD)

Coordenadora da Mesa:  Júnia Alba Gonçalves (Núcleo de Gestão Democrática - CEMEPE)

Período da tarde:

PPP: a gestão e a qualidade da educação?

Palestra: Ari Raimann (UFG)

Debatedor: Paulo Gomes Lima (UFSCar)

Coordenadora da Mesa:  Karen Cheila de Souza Sales Oliveira (Coordenadora do Núcleo de Fundamental do CEMEPE)

SEMINÁRIO DO PPP- Atividades

Os Certificados do 1º Seminário Desafios do Trabalho no Século XXI já estão disponíveis em

http://www.siex.proex.ufu.br/

I Seminário Desafios do Trabalho e Educação no Século XXI

O seminário foi um sucesso!!!!

Agradecemos a presença no nosso 1º Seminário "Desafios do Trabalho no Século XXI".

A certificação da presença em qualquer das atividades realizadas no evento só é possível com a entrada do CPF no Sistema Siex da UFU. Dessa forma, os participantes que não fizeram inscrição on line para ter direito ao documento, deverá enviar o seu nome completo e o CPF para cadastro através do nosso e-mail: estadodemocraciaeducacao@gmail.com

Qualquer dúvida, estamos à disposição.

Certificados estarão à disposição (A partir de 25/04/2013) no:

 http://www.siex.proex.ufu.br/  

Dúvidas, envie um e-mail para: estadodemocraciaeducacao@gmail.com

Apoio:

 

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGED

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS – PPGCS

UFU- CNPQ- FAPEMIG 




Textos para o evento disponíveis na Copiadora do Sr. Pedro

Livro - Politicas Sociais e Educacionais: Cenários e Gestão

   A virada do século XX para o XXI deixou uma herança que mais conciliou defasagens educacionais históricas com estratégias amenizadoras do que a instauração de uma reforma educacional que alavancasse políticas educacionais marcadas pelas mudanças qualitativas nesse início de século.

   A organização desta coletânea resulta de uma articulação do Grupo de Pesquisa Estado, Democracia e Educação (GPEDE) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e do Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Política e Gestão da Educação (GEPGE) da Universidade Federal da Grande Dourados. 

   

   Os 14 capítulos que fazem parte da coletânea são resultados de pesquisas desenvolvidas no âmbito ou com referência teórica no GPEDE e de trabalhos desenvolvidos por discentes e docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFU, que da mesma forma resultam a produção do GEPGE/UFGD.
   

   A coletânea “Políticas sociais e educacionais: cenários e gestão” divide-se em três partes, contendo 14 capítulos. A Parte I, intitulada “Políticas Sociais e Educação”, reúne três capítulos. A Parte II, denominada “Cenários: experiências educacionais e avaliação de políticas públicas”, está composta por sete capítulos
e, concluindo, a Parte III, traz quatro capítulos sobre “Gestão Educacional”.

   Os exercícios analíticos dos autores desta coletânea reafirmam, sobretudo, o desafio de continuados esforços de reflexão crítica sobre vínculos, fundamentos, configurações e tendências da política e gestão da educação básica, tendo em vista concorrer para maior compreensão das realidades e para interlocuções na área.

Antonio Bosco de Lima
Dirce Nei Teixeira de Freitas


Fonte: Politicas Sociais e Educacionais: Cenários e Gestão

Livro - Estado e o Controle Social no Brasil

   Esta coletânea reúne artigos oriundos de trabalhos desenvolvidos no Grupo de Pesquisa Educação, Estado e Democracia(Gpede). 

   Os seus capítulos são resultados ou tratam da temática do Projeto de Pesquisa Reforma do Estado e controle social: o processo de democratização nas políticas de gestão educacional no Brasil (1995-2006), projeto financiado pela Fundação de Amparo à pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig) e desenvolvido no Gpede durante os anos de 2007 a 2009. Por ser uma pesquisa realizada por meio de financiamento público, importa, sobremaneira, a divulgação dos seus resultados para a comunidade científica e outros estudiosos. E também para a socialização deles com a comunidade adjacente à temática do livro: a questão do controle social no Brasil, seja referente ao controle do Estado/governo sobre a sociedade civil ou o inverso com os movimentos sociais  organizados que buscam controlar o Estado. 

   O projeto Reforma do Estado e controle social focou as temáticas centrais: Estado, democracia, descentralização, participação e autonomia. O objetivo foi problematizar a constituição e a construção do controle social no Brasil. Pesquisar a gestão da educação a partir da categoria controle social implicou abordar o modelo de Estado e de sociedade desenhado e reestruturado ao longo dos anos de 1995 a 2006. 

   Para desenvolver uma análise sobre tais categorias, investigamos projetos e programas nacionais vinculados à reforma do Estado, à avaliação institucional, aos conselhos escolares, às eleições de diretores e aos conselhos municipais vinculados à educação. O desenvolvimento da pesquisa ocorreu por meio de acesso e análise de fontes documentais primárias que tratam das políticas de gestão da educação no Brasil com enfoque no Estado de Minas Gerais, especificando-se como campo de investigação a região do Triângulo Mineiro. Nela, foram coletadas as fontes primárias e realizada pesquisa empírica, com acompanhamento de reuniões e eventos que tratam de projetos e programas como a avaliação institucional e os conselhos municipais ligados à educação.  

   Em síntese e problematizando: o desenvolvimento do projeto Reforma do Estado e controle social: o processo de democratização nas políticas de gestão educacional no Brasil (1995-2006) buscou compreender e desvelar as razões, possibilidades e limites da implementação de projetos democratizadores que se concretizaram em formas de controle social.

   Não esperamos que este livro venha a ser um postulado revolucionário na temática abordada, menos que isso, queremos divulgar nossos resultados de pesquisa, socializar nossos acertos, erros e buscar a construção de canais de diálogo para que possamos, a partir do entendimento das mazelas educativas que vivenciamos e do despreparo geral quanto ao desenvolvimento
qualitativo da educação e sua democratização, construir perspectivas de superação daquilo que registramos neste livro como quase-cidadania, uma quase-educação, um quase-pertencimento, uma quase-participação, enfim: uma quase-democracia.

Uberlândia, MG, outubro de 2011
 

Antonio Bosco de Lima
(Organizador)

Fonte: Estado e o Controle Social no Brasil